Az első héten néha nem teljesen volt világos számomra, hogy miért azt tanuljuk, amit, illetve, hogy valóban ránk szabták-e ezt a kurzust. Persze volt pár dolog, ami tetszett és itthon is kipróbálom majd. Cameron minden nap elküldte nekünk a ppt prezentációját, amivel aznap foglalkoztunk. A témák tartalmát is röviden vázolom, valamint egy-két megjegyzéssel kiegészítem: „Classroom management” (a tanóra megszervezése):
Potenciális problémák:
Tanulási stílusok és különböző intelligenciák:
Rövid próbatanítás, „how to … ?” címmel:
Weboldalak, melyek hasznosak lehetnek számunkra:
Nyelvi egyszerűsítés a CLIL számára:
Projekt munka:
„Firing questions”, azaz kérdés-zápor a tanárra:
Agnessel sok elméletet vettünk illetve kipróbáltunk többféle feladattípust. Ezek esetében sem mindig értettem, hogy hogy jönnek a CLIL-hez például a ismerkedős játékok, és a szaktárgyi órán való hasznosításukról egyáltalán nem beszéltünk. Nála is volt, sőt az ő óráin talán még inkább, hogy azt éreztem, az angol nyelvtanítás metodika, nem pedig szaktárgyi CLIL módszertan. A többiek is így voltak ezzel, szóval nem egyedül az én véleményem. Témáink és hozzájuk kapcsolódó jegyzeteim, megjegyzéseim:
A jó tanár ismérvei:
A tanár szerepei:
Agnes sokat használta a „hard”, illetve „soft” CLIL fogalmakat, amit nem magyarázott meg és a cikk felületes elolvasása után sem volt számomra ez világos, de aztán itthon újraolvastam és megvilágosodtam (az ábra mellé már itthon került be kézírással), valamint az is megerősödött bennem, hogy miért nem volt igazán ránk szabva ez a kurzus. Hát azért, mert nem a szaktantárgyát angolul oktatni próbáló „hard-cliles” megközelítésből szóltak hozzánk a tanárok – nem is tehették, hiszen egyiküknek sem volt olyan tapasztalata, hogy tantárgyát valamilyen idegen nyelven valaha oktatta volna! Inkább a skála „soft-cliles” végét próbálták nekünk nyomatni, ami pedig inkább az angol nyelv tanítás tartalom alapon (a cikk szavaival élve „content-based ELT”). A tanfolyamon végig érezhető volt az az ellentmondás, de leginkább Agnes óráin, mert nála szinte nem is esett szó arról, hogy a különböző feladattípusokat hogyan lehet alkalmazni a szaktárgyi órán. Ehhez kellett volna több idő, de általában nagyon hajtott minket, gondolom minél nagyobb tananyagot el akart velünk végezni, csak sajnos nem azt, amire nekünk szükségünk lett volna. A következő feladat, amit csináltatott velünk, viszont jó volt! CLIL-kísérlet:
Kakukktojás (odd-one-out):
Futva diktálás (Running dictation):
Mikro-tanítás:
0 Comments
Your comment will be posted after it is approved.
Leave a Reply. |
Lepold Ágnes blogja
Ebben a blogban személyes élményeimet osztom meg az olvasókkal. Kirándulások, élmények, szabadidő, stb. Archives
August 2018
CategoriesAll Blog Comenius Család Iskola Kirándulás Kirándulás New Trip |